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Programa analítico de la fase 3 del segundo grado de primaria del ciclo escolar 2026 – 2027

John 27 Ago, 2026 2026 No hay comentarios

Compañeros que nos visitan en esta oportunidad queremos compartir con todos ustedes el Programa analítico de la fase 3 del segundo grado de primaria del ciclo escolar 2026 – 2027.

En este material encontrarás el Programa Analítico de la Fase 3 de Segundo Grado de Educación Primaria para el Ciclo Escolar 2026–2027, disponible en formato editable en Word, para que las y los docentes puedan revisarlo, contextualizarlo y realizar las modificaciones necesarias de acuerdo con las características de su escuela, grupo y comunidad.

El recurso está elaborado como una herramienta de apoyo para el trabajo docente dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y el Plan de Estudio 2022, considerando la importancia de contextualizar los contenidos y los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) a partir de la realidad de cada comunidad escolar.

¿Qué encontrarás en este Programa Analítico?

El material contempla elementos que pueden servir como base para la elaboración, revisión y actualización del Programa Analítico de Segundo Grado de Primaria, considerando los cuatro Campos Formativos establecidos en el Plan de Estudio 2022:

Lenguajes
Saberes y Pensamiento Científico
Ética, Naturaleza y Sociedades
De lo Humano y lo Comunitario

También considera la integración de los Ejes Articuladores, buscando favorecer una propuesta educativa que permita relacionar los aprendizajes con situaciones significativas y problemáticas presentes en el contexto escolar, familiar y comunitario.

Un material editable y adaptable

Una de las principales ventajas de este recurso es que se encuentra editable en Word, lo que permite a las y los docentes:

Modificar la información de acuerdo con su escuela y comunidad.
Incorporar características y necesidades específicas del grupo.
Complementar o ajustar contenidos y PDA.
Agregar situaciones y problemáticas del contexto.

Realizar adecuaciones a la propuesta.
Incorporar acuerdos y aportaciones del colectivo docente.
Utilizarlo como base para construir una propuesta propia.

De esta manera, el documento puede convertirse en un punto de partida para desarrollar un Programa Analítico contextualizado, evitando considerar la propuesta como un documento rígido o terminado.