Compañeros y compañeras que nos visitan, queremos compartir con todos ustedes las Observaciones y sugerencias para la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023 – 2024.
Registrar observaciones y sugerencias en la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023-2024 es crucial para ofrecer una visión completa del progreso del estudiante. Estas anotaciones permiten identificar áreas de mejora y logros, personalizando la enseñanza y el apoyo necesario. Además, facilitan la comunicación entre maestros y padres, orientándolos sobre cómo contribuir al desarrollo académico y personal del niño en casa.
Estas observaciones también son esenciales para la planificación del siguiente ciclo escolar y para cumplir con las normativas educativas, asegurando la calidad y transparencia en la evaluación. Al proporcionar una evaluación integral que va más allá de las calificaciones numéricas, se promueve el desarrollo de habilidades de autoevaluación en los estudiantes y se fomenta una colaboración efectiva entre todos los involucrados en su educación.
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OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS SOBRE LOS APRENDIZAJES PARA LA BOLETA DE EVALUACIÓN DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DEL TERCER TRIMESTRE
Lenguajes |
Registra sobre un tema de su interés:
- «Mostrar interés en explorar diversos temas a través de la escritura, dibujos y esquemas.»
- «Demostrar habilidad para registrar información de manera creativa usando fotografías y videos.»
Comparte o expone la información registrada:
- «Exponer con claridad y confianza la información recopilada.»
- «Compartir trabajos y descubrimientos con los compañeros de manera efectiva.»
Sigue instrucciones para utilizar o construir un objeto:
- «Seguir instrucciones de manera precisa para participar en actividades y construir objetos.»
- «Cumplir con las instrucciones dadas para juegos y otras actividades, mostrando buena comprensión.»
Explica a sus compañeros las instrucciones que siguió:
- «Explicar claramente a sus compañeros los pasos seguidos en diversas actividades.»
- «Revisar el proceso y resultado de las actividades junto a los compañeros.»
Identifica características y funciones de textos públicos:
- «Reconocer y describir las características y funciones de letreros y carteles en su entorno escolar.»
- «Entender la importancia de los avisos y otros textos públicos en la comunidad.»
Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros y carteles:
- «Aportar ideas creativas para la elaboración de letreros y carteles en proyectos colectivos.»
- «Participar activamente en la creación de avisos que beneficien a la clase y la comunidad.»
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa y recordar mensajes:
- «Utilizar la escritura y el dibujo para organizar las tareas y recordar mensajes importantes.»
- «Mantener un registro de acuerdos y materiales necesarios para la clase de manera efectiva.»
Distingue y describe características del entorno natural:
- «Describir detalladamente las características de plantas, animales y fenómenos naturales en el entorno.»
- «Registrar observaciones sobre el clima y otros elementos naturales con precisión.»
Formula preguntas y recupera información de invitados:
- «Formular preguntas pertinentes a los invitados y escuchar atentamente sus respuestas.»
- «Recuperar y compartir con sus palabras la información proporcionada por los invitados.»
Lee y sigue la lectura de diversos textos:
- «Leer con fluidez y seguir la lectura de cuentos, poesías y otros textos.»
- «Hacer preguntas y comentarios relevantes sobre los textos que escucha.»
Reconoce características de historias y crea narraciones:
- «Identificar correctamente los elementos principales de las historias, como personajes y trama.»
- «Crear y narrar historias propias cuidando el orden y la coherencia.»
Participa en actividades artísticas y representaciones:
- «Participar activamente en la representación de historias usando el lenguaje artístico.»
- «Emplear su cuerpo y creatividad en improvisaciones teatrales para contar historias.»
Explora y usa portadores de texto en su ambiente familiar:
- «Explorar libros, revistas y otros documentos en su ambiente familiar para aprender y divertirse.»
- «Identificar los propósitos y lenguas de los textos que encuentra en casa.»
Escucha y canta canciones infantiles:
- «Disfrutar y explicar sus preferencias por canciones infantiles y arrullos.»
- «Seguir la letra impresa de las canciones mientras las canta.»
Realiza tareas en casa para recordar mensajes y llevar materiales a clase:
- «Escribir y dibujar para recordar tareas y mensajes importantes.»
- «Llevar a clase los materiales necesarios siguiendo las anotaciones realizadas.»
Registra información a partir de la observación y escucha:
- «Registrar información sobre temas de interés mediante la observación y la escucha.»
- «Utilizar diversas fuentes de información para enriquecer sus registros.»
Expone información registrada sobre temas de interés:
- «Compartir con claridad la información registrada sobre temas de interés.»
- «Exponer sus registros de manera ordenada y comprensible.»
Sigue instrucciones para participar en juegos y actividades:
- «Seguir instrucciones orales y escritas para participar en juegos y actividades.»
- «Demostrar comprensión y precisión al seguir instrucciones.»
Explica procesos e instrucciones a sus compañeros:
- «Explicar detalladamente los procesos e instrucciones seguidos a sus compañeros.»
- «Revisar y evaluar junto a sus compañeros los resultados de las actividades realizadas.»
Identifica y propone ideas para letreros y avisos:
- «Reconocer la importancia de letreros y avisos en su entorno.»
- «Proponer ideas creativas para la elaboración de letreros y avisos colectivos.»
Explora textos y documentos en su ambiente familiar:
«Explorar diversos textos y documentos en su ambiente familiar.»
«Identificar el uso y propósito de los textos encontrados en casa.»
Utiliza la escritura para organizar tareas y mensajes:
- «Escribir para organizar tareas y recordar mensajes importantes.»
- «Mantener un registro ordenado de sus actividades y responsabilidades.»
Describe objetos y seres vivos de manera detallada:
- «Describir objetos, lugares y seres vivos con precisión y detalle.»
- «Utilizar su lengua materna para realizar descripciones claras y completas.»
Participa en actividades artísticas para representar historias:
- «Participar en actividades artísticas para representar historias y narraciones.»
- «Usar su creatividad para recrear y compartir historias de manera artística.»
Escucha y formula preguntas sobre temas abordados por invitados:
- «Escuchar atentamente a los invitados y formular preguntas relacionadas.»
- «Recuperar y expresar con sus propias palabras la información obtenida de los invitados.»
Saberes y pensamiento científico |
- Distinguir, describir y registrar en su lengua materna las características del entorno natural, como plantas, animales, cuerpos de agua y condiciones climáticas.
- Utilizar términos como antes, después, hoy, ayer y mañana en su lengua materna y en español para describir y registrar cronológicamente actividades diarias, semanales y mensuales.
- Elaborar registros de datos mediante el uso de pictogramas o tablas para responder preguntas de interés personal.
- Indagar, registrar y comparar el tipo, frecuencia y cantidad de alimentos y bebidas consumidos en casa y en la escuela.
- Explicar y representar los beneficios de consumir alimentos saludables al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal.
- Describir los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, en la escuela y en la comunidad.
- Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano y explicar su funcionamiento.
- Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, para clasificarlos según criterios consensuados.
- Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario y expresar los resultados en su lengua materna y en español.
- Identificar y registrar actividades personales, familiares y comunitarias que impactan en la naturaleza y la salud, clasificándolas como positivas o negativas.
- Proponer y participar en acciones y prácticas socioculturales que favorecen el cuidado del entorno natural.
- Representar animales, plantas u objetos utilizando tangram y otras figuras geométricas, describiendo sus propiedades.
- Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales y su uso en la elaboración de objetos, diseñando y construyendo un objeto basado en estas propiedades.
- Contar, ordenar, representar e interpretar cantidades de elementos en una colección, hasta 100 elementos, en situaciones cotidianas.
- Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta 120 elementos, de manera ascendente y descendente.
- Reconocer y describir regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
- Registrar y clasificar actividades de impacto en la naturaleza y la salud como positivas o negativas.
- Explicar y representar los beneficios de una alimentación saludable al compararlos con alimentos no saludables.
- Participar en la elaboración de registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.
- Comparar el tipo, frecuencia y cantidad de alimentos consumidos en casa y la escuela.
- Describir cómo la práctica de una alimentación saludable, junto con la actividad física, contribuye al crecimiento y la prevención de enfermedades.
- Elaborar registros de datos utilizando pictogramas, tablas y otros recursos visuales y numéricos.
- Indagar y registrar información sobre el consumo de alimentos y bebidas en diferentes contextos.
- Representar y comparar características de plantas y animales para su clasificación según criterios establecidos.
- Utilizar calendarios para describir y registrar actividades en un periodo determinado, reconociendo la secuencia de los días de la semana.
De lo humano y lo comunitario |
- Reconocer las tecnologías que se utilizan en su entorno y describir los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
- Platicar sobre sucesos de su historia personal y familiar, ordenándolos cronológicamente en antes, después y ahora.
- Identificar y describir aspectos de la historia familiar y de la comunidad que son compartidos.
- Platicar sobre la organización de las responsabilidades y tareas en su familia.
- Identificar la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos y niños en las tareas diarias de la familia.
- Indagar sobre ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, y compartir su importancia.
- Comparar las necesidades de la familia en diferentes contextos y las formas de satisfacerlas, explicando los cambios y mejoras que se han presentado.
- Reconocer las tecnologías que se utilizan en su entorno y describir los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
- Reconocer la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos para prevenir problemas de salud.
- Explicar la importancia de incluir alimentos saludables de distintos grupos alimenticios para modificar hábitos de consumo que favorezcan la salud personal y familiar.
Ética, naturaleza y sociedades |
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
- Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
- Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
- Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
- Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
- Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
- Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover.
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Autor: Material Educativo
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