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Observaciones y sugerencias para la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023 – 2024

Johnny ME 11 Jun, 2024 2024 No hay comentarios
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Compañeros y compañeras que nos visitan, queremos compartir con todos ustedes las Observaciones y sugerencias para la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023 – 2024.

Registrar observaciones y sugerencias en la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023-2024 es crucial para ofrecer una visión completa del progreso del estudiante. Estas anotaciones permiten identificar áreas de mejora y logros, personalizando la enseñanza y el apoyo necesario. Además, facilitan la comunicación entre maestros y padres, orientándolos sobre cómo contribuir al desarrollo académico y personal del niño en casa.

Estas observaciones también son esenciales para la planificación del siguiente ciclo escolar y para cumplir con las normativas educativas, asegurando la calidad y transparencia en la evaluación. Al proporcionar una evaluación integral que va más allá de las calificaciones numéricas, se promueve el desarrollo de habilidades de autoevaluación en los estudiantes y se fomenta una colaboración efectiva entre todos los involucrados en su educación.

Agradecemos su apoyo y colaboración, compartiendo nuestros enlaces en sus redes sociales y recomendando MaterialEducativo.Org con sus compañeros y amigos docentes.

Observaciones y sugerencias para la boleta

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS SOBRE LOS APRENDIZAJES PARA LA BOLETA DE EVALUACIÓN DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DEL TERCER TRIMESTRE

 Lenguajes

Registra sobre un tema de su interés:

  1. «Mostrar interés en explorar diversos temas a través de la escritura, dibujos y esquemas.»
  2. «Demostrar habilidad para registrar información de manera creativa usando fotografías y videos.»

Comparte o expone la información registrada:

  1. «Exponer con claridad y confianza la información recopilada.»
  2. «Compartir trabajos y descubrimientos con los compañeros de manera efectiva.»

Sigue instrucciones para utilizar o construir un objeto:

  1. «Seguir instrucciones de manera precisa para participar en actividades y construir objetos.»
  2. «Cumplir con las instrucciones dadas para juegos y otras actividades, mostrando buena comprensión.»

Explica a sus compañeros las instrucciones que siguió:

  1. «Explicar claramente a sus compañeros los pasos seguidos en diversas actividades.»
  2. «Revisar el proceso y resultado de las actividades junto a los compañeros.»

Identifica características y funciones de textos públicos:

  1. «Reconocer y describir las características y funciones de letreros y carteles en su entorno escolar.»
  2. «Entender la importancia de los avisos y otros textos públicos en la comunidad.»

Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros y carteles:

  1. «Aportar ideas creativas para la elaboración de letreros y carteles en proyectos colectivos.»
  2. «Participar activamente en la creación de avisos que beneficien a la clase y la comunidad.»

Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa y recordar mensajes:

  1. «Utilizar la escritura y el dibujo para organizar las tareas y recordar mensajes importantes.»
  2. «Mantener un registro de acuerdos y materiales necesarios para la clase de manera efectiva.»

Distingue y describe características del entorno natural:

  1. «Describir detalladamente las características de plantas, animales y fenómenos naturales en el entorno.»
  2. «Registrar observaciones sobre el clima y otros elementos naturales con precisión.»

Formula preguntas y recupera información de invitados:

  1. «Formular preguntas pertinentes a los invitados y escuchar atentamente sus respuestas.»
  2. «Recuperar y compartir con sus palabras la información proporcionada por los invitados.»

Lee y sigue la lectura de diversos textos:

  1. «Leer con fluidez y seguir la lectura de cuentos, poesías y otros textos.»
  2. «Hacer preguntas y comentarios relevantes sobre los textos que escucha.»

Reconoce características de historias y crea narraciones:

 

  1. «Identificar correctamente los elementos principales de las historias, como personajes y trama.»
  2. «Crear y narrar historias propias cuidando el orden y la coherencia.»

Participa en actividades artísticas y representaciones:

  1. «Participar activamente en la representación de historias usando el lenguaje artístico.»
  2. «Emplear su cuerpo y creatividad en improvisaciones teatrales para contar historias.»

Explora y usa portadores de texto en su ambiente familiar:

  1. «Explorar libros, revistas y otros documentos en su ambiente familiar para aprender y divertirse.»
  2. «Identificar los propósitos y lenguas de los textos que encuentra en casa.»

Escucha y canta canciones infantiles:

  1. «Disfrutar y explicar sus preferencias por canciones infantiles y arrullos.»
  2. «Seguir la letra impresa de las canciones mientras las canta.»

Realiza tareas en casa para recordar mensajes y llevar materiales a clase:

  1. «Escribir y dibujar para recordar tareas y mensajes importantes.»
  2. «Llevar a clase los materiales necesarios siguiendo las anotaciones realizadas.»

Registra información a partir de la observación y escucha:

  1. «Registrar información sobre temas de interés mediante la observación y la escucha.»
  2. «Utilizar diversas fuentes de información para enriquecer sus registros.»

Expone información registrada sobre temas de interés:

  1. «Compartir con claridad la información registrada sobre temas de interés.»
  2. «Exponer sus registros de manera ordenada y comprensible.»

Sigue instrucciones para participar en juegos y actividades:

  1. «Seguir instrucciones orales y escritas para participar en juegos y actividades.»
  2. «Demostrar comprensión y precisión al seguir instrucciones.»

Explica procesos e instrucciones a sus compañeros:

  1. «Explicar detalladamente los procesos e instrucciones seguidos a sus compañeros.»
  2. «Revisar y evaluar junto a sus compañeros los resultados de las actividades realizadas.»

Identifica y propone ideas para letreros y avisos:

  1. «Reconocer la importancia de letreros y avisos en su entorno.»
  2. «Proponer ideas creativas para la elaboración de letreros y avisos colectivos.»

Explora textos y documentos en su ambiente familiar:

«Explorar diversos textos y documentos en su ambiente familiar.»

«Identificar el uso y propósito de los textos encontrados en casa.»

Utiliza la escritura para organizar tareas y mensajes:

 

  1. «Escribir para organizar tareas y recordar mensajes importantes.»
  2. «Mantener un registro ordenado de sus actividades y responsabilidades.»

Describe objetos y seres vivos de manera detallada:

  1. «Describir objetos, lugares y seres vivos con precisión y detalle.»
  2. «Utilizar su lengua materna para realizar descripciones claras y completas.»

Participa en actividades artísticas para representar historias:

  1. «Participar en actividades artísticas para representar historias y narraciones.»
  2. «Usar su creatividad para recrear y compartir historias de manera artística.»

Escucha y formula preguntas sobre temas abordados por invitados:

  1. «Escuchar atentamente a los invitados y formular preguntas relacionadas.»
  2. «Recuperar y expresar con sus propias palabras la información obtenida de los invitados.»

 

 

 Saberes y pensamiento científico
  1. Distinguir, describir y registrar en su lengua materna las características del entorno natural, como plantas, animales, cuerpos de agua y condiciones climáticas.
  2. Utilizar términos como antes, después, hoy, ayer y mañana en su lengua materna y en español para describir y registrar cronológicamente actividades diarias, semanales y mensuales.
  3. Elaborar registros de datos mediante el uso de pictogramas o tablas para responder preguntas de interés personal.
  4. Indagar, registrar y comparar el tipo, frecuencia y cantidad de alimentos y bebidas consumidos en casa y en la escuela.
  5. Explicar y representar los beneficios de consumir alimentos saludables al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal.
  6. Describir los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, en la escuela y en la comunidad.
  7. Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano y explicar su funcionamiento.
  8. Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, para clasificarlos según criterios consensuados.
  9. Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario y expresar los resultados en su lengua materna y en español.
  10. Identificar y registrar actividades personales, familiares y comunitarias que impactan en la naturaleza y la salud, clasificándolas como positivas o negativas.
  11. Proponer y participar en acciones y prácticas socioculturales que favorecen el cuidado del entorno natural.
  12. Representar animales, plantas u objetos utilizando tangram y otras figuras geométricas, describiendo sus propiedades.
  13. Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales y su uso en la elaboración de objetos, diseñando y construyendo un objeto basado en estas propiedades.
  14. Contar, ordenar, representar e interpretar cantidades de elementos en una colección, hasta 100 elementos, en situaciones cotidianas.
  15. Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta 120 elementos, de manera ascendente y descendente.
  16. Reconocer y describir regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
  17. Registrar y clasificar actividades de impacto en la naturaleza y la salud como positivas o negativas.
  18. Explicar y representar los beneficios de una alimentación saludable al compararlos con alimentos no saludables.
  19. Participar en la elaboración de registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.
  20. Comparar el tipo, frecuencia y cantidad de alimentos consumidos en casa y la escuela.
  21. Describir cómo la práctica de una alimentación saludable, junto con la actividad física, contribuye al crecimiento y la prevención de enfermedades.
  22. Elaborar registros de datos utilizando pictogramas, tablas y otros recursos visuales y numéricos.
  23. Indagar y registrar información sobre el consumo de alimentos y bebidas en diferentes contextos.
  24. Representar y comparar características de plantas y animales para su clasificación según criterios establecidos.
  25. Utilizar calendarios para describir y registrar actividades en un periodo determinado, reconociendo la secuencia de los días de la semana.

 

 De lo humano y lo comunitario
  1. Reconocer las tecnologías que se utilizan en su entorno y describir los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
  2. Platicar sobre sucesos de su historia personal y familiar, ordenándolos cronológicamente en antes, después y ahora.
  3. Identificar y describir aspectos de la historia familiar y de la comunidad que son compartidos.
  4. Platicar sobre la organización de las responsabilidades y tareas en su familia.
  5. Identificar la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos y niños en las tareas diarias de la familia.
  6. Indagar sobre ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, y compartir su importancia.
  7. Comparar las necesidades de la familia en diferentes contextos y las formas de satisfacerlas, explicando los cambios y mejoras que se han presentado.
  8. Reconocer las tecnologías que se utilizan en su entorno y describir los beneficios que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
  9. Reconocer la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos para prevenir problemas de salud.
  10. Explicar la importancia de incluir alimentos saludables de distintos grupos alimenticios para modificar hábitos de consumo que favorezcan la salud personal y familiar.

 

 

 Ética, naturaleza y sociedades
  1. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  2. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  3. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  4. Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
  5. Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
  6. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  7. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  8. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  9. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  10. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  11. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  12. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  13. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  14. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  15. Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
  16. Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
  17. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  18. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  19. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  20. Describir y reconocer la existencia de animales, plantas, hongos, microorganismos y componentes de la naturaleza como ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles y aire en el lugar donde vive.
  21. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover el respeto y la empatía hacia ellos.
  22. Comprender cómo las acciones humanas pueden preservar, modificar o dañar los componentes sociales y naturales del entorno.
  23. Analizar el derecho de niñas y niños a participar con igualdad en actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
  24. Proponer y participar de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
  25. Analizar las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, explorando relaciones de cuidado y afectividad, y promover.

Observaciones y sugerencias para la boleta de evaluación del primer grado de primaria del tercer trimestre del ciclo escolar 2023 – 2024

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Autor: Material Educativo

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